面对突发事件的处理流程
2020年7月7日，这是大关中学新教师岗前培训的第二天，数日不开的天气也在今日放晴。此次新教师岗前培训旨在帮助新老师及早了解校情和教育改革形势，尽快完成职业角色转换，提升专业教学技能。
上午8点20分，培训正式开始，第一场讲座是由团委书记、学生处副主任陈建华老师主讲的《面对突发事件的处理流程》。陈老师在讲座开始之前通过邀请新老师模拟突发事件的形式引入主题，直观地展现教学过程中可能遇到的各类突发事件。陈老师认为“突发事件是一种伤害也是一种机遇”，新老师除深刻认识到事件的伤害外，也应当抓住其中的教学机遇，无论身处何种情况，都应当迅速控制事态，以积极态度赢得时间，为师生关系搭建良性发展的桥梁。陈老师独树一帜的讲课方式和精心挑选的案例让新老师们深刻认识到有序、科学处理突发事件的重要性。
图 1 陈建华书记与胡宁洋模拟真实突发事件
图 2 陈建华书记向新教师传授突发情况应对办法
图 3 新老师认真记录突发事件应对方案
做学生信服教师，开启幸福教师生涯
接下来，学生处副主任李杭老师为新教师带来题为《做学生信服教师，开启幸福教师生涯》的主题讲座。李杭老师结合自身六年半一线班主任教学经验，用诙谐幽默的语言将一个个生动教学案例展现在新老师面前。李杭老师提到“只有教师和学生拥有统一的价值观，才能达到最和谐的师生状态”，如何成为让学生信服的教师，新教师要做的第一步就是“说话算话”，同时牢记“手上牌要慢慢打”的教学原则，采用多样方式处理学生问题，明确教师所处位置，李杭老师还特别强调作为一名教师，最重要的一点就是“不抛弃、不放弃任何一个学生”。从李杭老师的分享中我们可以感受到教师的坚定信仰和无私的奉献精神，新老师们也是受益良多。
图 4 李杭主任向新老师说明如何成为学生信服老师
采他山之石，促教研成长——科学课题开题论证
为了更好地培养年轻老师的教学科研能力，7月7日下午，我校非常荣幸请到杭州市科学教研员金京生老师和拱墅区教研院汪晔老师莅临指导学校科学学科年轻教师课题的开题论证，杭州市大关中学教育集团总校长章继刚出席，科学组教师和新教师参加此次的学习。
章校寄期许
会议伊始，章继刚校长对专家的到来表示热烈欢迎，我校注重对年轻教师的培养，他期望我校教师都能够教学和科研两手抓，年轻教师尽快成长为研究型教师，而不是单纯的讲解型教师。
图 5 章继刚校长说明当前学科现状
科学组青年教师介绍课题
我校STEM教学一直走在全国前列，STEM教育成果突出。丁岚老师基于当前很多教师将导学案等同于前置性任务，使得学生“被动”接受知识、不能主动发现新知识、不能很好地将知识灵活运用于生活实际的现状做了《STEM理念的初中科学课堂前置性学习的设计与实践》的课题介绍，该课题创新立意于前置性任务，将该课题准确定位于新课和复习课。
图 6 丁岚老师介绍课题
郭启顺老师基于目前学生实验报告不规范，科学实验探究不完整的背景做了题为《“参、记、评”基于PTA量表的初中科学实验报告的设置与实施研究》的课题介绍，该课题切入点小，理念新，让学生根据量表自主对实验报告量化分析，真正做到以评促教，以评促探。
图 7 郭启顺老师介绍课题
李雪玲老师基于当前大多数教师教学内容多本位知识，少学科融合，教师上课时问题设置多回答课本问题，少解决真实问题的现状做了题为《指向初中科学核心素养的项目式教学的实践研究》的课题介绍，该课题的开展有助于让学生体验、进行有意义的学习并促进知识向核心素养进化。
图 8 李雪玲老师介绍课题
专家点评
杭州市科学教研员金京生老师和拱墅区教研院汪晔老师对三位年轻老师的课题表示肯定，认为三个课题立意新颖，实施起来具有极大的教育教学价值，但同时对三位老师分别提出了宝贵的建议，三位老师及在场的老师受益良多。
图 9 金京生教研员为课题提出建议
图 10 教研院汪晔老师为课题提出建议
教师提问
在场的教师向金京生老师和汪晔老师询问科学学科教学上的技巧，金京生老师和汪晔老师倾囊相授，干货满满。非常感谢金京生老师和汪晔老师的莅临指导，也非常感谢杭州市大关中学教育集团章继刚校长对年轻教师的关心和帮扶，在场的教师们今日收获颇丰，在教研方面有了提质增效。
在教师的热烈掌声中，今天的新教师岗前培训也顺利地落下帷幕。
图 11 科学学科开题论证圆满结束
